Teruntukmu Sahabatku

Sahabat..

Terima kasih telah menerimaku dengan segala kekurangan

Terima kasih telah memberikanku canda, tawa dan kebahagian

Terima kasih telah mengisi waktu hidupku

Terima kasih telah memberikan warna dalam diriku

Sahabat, 

Maafkan aku 

Mungkin aku belum sempurna untuk menjadi sahabatmu

Sahabat,

Aku merindukanmu

Andai waktu nanti akan memisahkan kita

Aku ingin kita bersama

Bersama dalam suka dan duka

Sahabat..

Terima kasih telah memberi pengalaman hidup bagiku

Tuhan, sungguh aku sangat beruntung memiliki sahabat seperti kalian

Teruntukmu Sahabatku ....

Sebuah Inovasi yang Tertiup Sampai ke Negeriku

Matematika. Ya, matematika. Bagi saya matematika adalah sebuah pelajaran yang sangat menyenangkan. Saya mulai menyukai matematika sejak bangku SD bahkan hingga di bangku perkuliahan saat ini. Hal itu terlihat wajar karena sekarang saya sedang melanjutkan kuliah di jurusan matematika. Namun yang masih menjadi sebuah dilema pada pembelajaran matematika saat ini adalah image matematika yang sulit dan kurang bermakna bagi siswa. Diantara penyebabnya adalah matematika modern saat ini hanya menyajikan matematika sebagai produk jadi, siap pakai, abstrak dan diajarkan secara mekanistik, serta guru hanya mendiktekan rumus ke siswa. Oleh karena itu, diperlukan adanya sebuah inovasi di dalam dunia pendidikan matematika.

 Inovasi tersebut pun datang dari sebuah negeri yang terkenal dengan kincir anginnya. Negeri yang pernah menjajah Indonesia selama 350 tahun. Sebuah negeri yang menjadi pioneer bagi negeri lainnya. Ya, Belanda nama negeri itu. Sebuah inovasi pendidikan matematika yang tertiup dan terbawa sampai ke Indonesia adalah RME (Realistic Mathematics Education). 

Berbicara tentang sejarah, Pendidikan Matematika Realistik atau Realistic Mathematics Education (RME) muncul karena adanya keinginan meninjau kembali pendidikan matematika di Belanda yang dirasakan kurang bermakna bagi pembelajar. Awalnya inovasi ini diprakarsai oleh Wijdeveld dan Goffre pada tahun 1968 melalui proyek Wiskobas. Sampai sekarang, bentuk RME yang ada sebagian besar dilandasi oleh pandangan Freudenthal (1977) tentang matematika, yaitu menempatkan matematika sebagai suatu bentuk aktivitas manusia (mathematics as human activity). Ini artinya matematika harus dekat dengan anak dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Pendidikan Matematika Realistik tidak hanya bermanfaat untuk mengembangkan kemampuan penalaran matematika, namun juga bisa mengembangkan kreativitas dan kemampuan komunikasi siswa. Pelajaran matematika juga harus memberikan kesempatan kepada pembelajar untuk “dibimbing” dan “menemukan kembali” matematika dengan melakukannya. Artinya dalam pendidikan matematika, sasaran utama matematika adalah sebagai kegiatan dan bukan sistem tertutup. Jadi fokus pembelajaran matematika harus pada kegiatan bermatematika atau “matematisasi”. 

Dalam perkembangannya, Realistic Mathematics Education (RME) membawa angin segar bagi pendidikan matematika di Indonesia. RME adalah sebuah inovasi yang melahirkan inovasi baru. Inovasi baru itu bernama PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia). PMRI digagas oleh sekolompok pendidik matematika di Indonesia. Pada tahun 1990-an, pendidikan matematika di Indonesia mulai meninggalkan matematika modern yang dapat membuat siswa menjadi takut terhadap matematika dan mencari solusi dari permasalahan tersebut. Oleh karena itu, butuh adanya inovasi baru yang bertujuan agar matematika itu tidak menakutkan dan dapat menjadi teman yang ramah serta menaikkan prestasi matematika siswa di dunia internasional. Akhirnya, RME sebagai inovasi itu datang  dan telah sukses diterapkan di Belanda dan di negara-negara lainnya. Datangnya tiupan inovasi tersebut sampai ke Indonesia, diharapkan dapat menjadi sebuah udara segar bagi guru untuk dapat mengajarkan matematika menjadi berarti dan bermakna di dalam kehidupan sehari-hari, serta mengubah image matematika yang sulit dan menakutkan menjadi mudah dan menyenangkan.

Referensi:

http://blog.unsri.ac.id/userfiles/MRE.pdf 

http://edukasiana.com/ladysa/2012/11/21/share-about-rme-sejarah-dan-perkembangan-rme-section-1/

http://blog.unsri.ac.id/nurdinawatikudus/pmri/pmri-sejarah-perkembangan-dan-tantangan/mrdetail/50776/

http://az10zahra.blogspot.com/2012/06/rpp-pmri-mengenai-peubahan-volum-balok.html

 

Bedah Buku " Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika "

Rabu, 10 Oktober 2012 
Aula Perpustakaan UNJ 

Sedikit gambaran mengenai acara Bedah Buku dengan tema Menelusuri Pendidikan Matematika Relistik Sebagai Model Pembelajaran Matematika   Kreatif. Buku yang dibedah berjudul Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika PT. Graha Ilmu. Penulis : Ariyadi Wijaya. 
Menurut saya, buku ini sangat bagus dan memiliki daya tarik tersendiri bagi para pendidik.

Latar Belakang

Pendidikan dan proses pembelajaran merupakan suatu sistem dan proses yang dinamis dan juga kompleks. Sisi dinamis pendidikan dan pembelajaran menuntut kita untuk senantiasa terbuka dan siap dengan segala perubahan.

Matematika merupakan suatu sistem yang kompleks yang terdiri dari banyak domain yang saling berkaitan namun memiliki karakter yang berbeda-beda. Oleh karena itu, tidak ada suatu metode, pendekatan, model ataupun strategi pembelajaran yang paling baik untuk pembelajaran matematika. Suatu pendekatan ataupun metode mungkin hanya bermanfaat untuk pembelajaran suatu konsep tertentu pada level yang tertentu juga. Oleh karena itu, kita harus senantiasa siap dan aktif untuk melakukan inovasi dalam pembelajaran matematika.

Salah satu inovasi pendekatan dalam pembelajaran matematika adalah Pendidikan Matematika Realistik. Pendidikan Matematika Realistik merupan suatu pendekatan pembelajaran matematika yang sejalan dengan tujuan PISA ( Programme For International Student Assessment ) dalam menempatkan penerapan konsep matematika sebagai aspek penting dalam pembelajaran matematika. PISA merupakan suatu program asesmen skala internasional yang memiliki tujuan untuk mengukur kemampuan siswa dalam menerapkan ilmu pengetahuan yang sudah mereka pelajari. Berdasarkan tujuan tersebut, PISA menggunakan soal-soal yang berkaitan dengan dunia nyata (real-world problem). Indonesia telah berpartisipasi sejak PISA pertama di tahun 2000, namun hasil yang di capai siswa Indonesia masih jauh dari memuaskan. Siswa Indonesia menempati ranking 39 dari 41 negara dalam PISA matematika tahun 2000. Pada PISA 2003 siswa Indonesia menduduki ranking 38 dari 40 negara. Pada PISA 2006 dan 2009, secara berturut-turut siswa Indonesia pada posisi 50 dari 57 negara dan 61 dari 65 negara.

Pendidikan Matematika Realistik merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dilandasi oleh pandangan Hans Freudenthal, yaitu menempatkan matematika sebagai suatu bentuk aktivitas manusia (mathematics as human activity). Pendidikan Matematika Realistik tidak hanya bermanfaat untuk mengembangkan kemampuan penalaran matematika, namun juga bisa mengembangkan kreativitas dan kemampuan komunikasi siswa. 

Konsep Acara

Pada acara bedah buku ini diformatkan menjadi 2 sesi rangkaian kegiatan, kegiatan yang pertama adalah acara kupas tuntas bedah buku yang akan dihadiri oleh seorang orang pembicara yakni: Meiliasari, S.Pd, M.Sc, dan moderator Hafiz Farihi, Setelah itu, acara bedah buku akan dilanjukan dengan sesi kedua yaitu kegiatan workshop (ngebatik) yang akan dipandu oleh Ibu Meiliasari, S.Pd, M.Sc.

Pembahasan pada buku tersebut akan dititikberatkan pada hal-hal berikut :

1.      Pendidikan matematika di suatu persimpangan.

2.      Pendidikan matematika realistik.

3.      Konteks langkah awal membangun matematika.

4.      Metematika progresif, membangun matematika melaui model.

5.      Membangun generasi kreatif melalui pendidikan matematika realistik.

6.      Interkreativitas antara matematika dan pembangunan karakter.

7.      Jaring laba-laba konsep matematika.

 Tujuan Acara

Acara bedah buku “Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika ” ini memiliki beberapa tujuan, antara lain :

1.      Memberikan informasi mengenai Pendidikan Matematika Realistik sebagai suatu alternatif pendekatan pembelajaran matematika.

2.      Memberikan penjelasan mengenai benang merah pendidikan matematika realistik dan kurikulum indonesia.

3.      Memberikan wawasan tentang konteks, model, dan pembangunan konsep matematika.

4.      Memberikan wawasan dalam membangun kreativitas melalui problem solving.

5.      Memberikan penjelasan dalam membangun krativitas melalui open-ended problem.

6.      Memberikan informasi dalam membangun kreativitas learning by doing.

7.      Memberikan informasi mengenai norma dalam belajar matematika.
Memberikan wawasan tentang interaksi sosial dalam pembelajaran matematika.

Kesan :

Ini adalah pengalaman pertama saya menjadi seorang koordinator di salah satu bagian event terbesar di jurusan saya. Alhamdulillah, acara ini berjalan dengan lancar dan sukses. 

    Terima kasih telah memberikan pelajaran yang sangat berharga bagi hidup saya. Bagaimana menjalin kerjasama, Teamwork, Kerja keras,  Menjalin komunikasi, Tanggung jawab juga Kebersamaan.

 .....

         Terima kasih kepada Bu Meiliasari dan Ka Hafiz farihi yang telah mengisi acara bedah buku ini menjadi istimewa.

     .....

            Terima kasih juga kepada semua pihak yang telah membantu jalannya acara bedah buku kali ini. terutama untuk patner-patner saya, Titia Rakhmawati, Nova Juwita sari, Anis Rumsari, Maulidina Nisa, Dytta S, Nadya Hesti, M. Rudy dan Rusdy. 

 .......

      Permohonan maaf untuk segala kekurangan, manusia hanya bisa berencana, tetapi tuhanlah yang menentukan.

Harapan :

Semoga dengan adanya bedah buku ini, bisa menjadi salah-satu referensi bagi pada pendidik dalam mengajar matematika. Dan tentunya memberikan wawasan serta informasi tersendiri mengenai apa itu pendidikan matematika realistik.

Stamped Batik with Potato (workshop)

-kentang
-cutter
-kertas gambar (bisa diganti dengan yang lainnya)
-kertas koran
-kuas
-cat 
-tusuk gigi
-tissu